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2019生活·實踐教育年會在我校成功舉辦

時間:2019-12-09瀏覽:16設置

2019127日,由生活教育實踐教育研究院主辦江蘇師范大學教育科學學院承辦的2019年生活實踐教育年會在我校隆重舉行。本次年會緊扣習近平總書記在全國教育大會上的講話精神,主題為:生活·實踐教育。

生活實踐教育是以馬克思主義實踐哲學為指導,以陶行知生活教育理論為理論源頭,根據當代中國教育實際和需要,通過16年的教育探索改革形成的教育理論。第十三屆全國人大常委會委員、中國教育學會副會長周洪宇、中國陶行知研究會副會長兼秘書長呂德雄、中國教育學會副會長楊瑞清、江蘇師范大學副校長蔡國春、江蘇師范大學教育科學學院院長高偉、首都師范大學教師教育學院教授楊朝暉、河南大學教育學院教授王定功及來自全國10余個省市的中小學校長及教師代表共計150余人參加此次會議。

蔡國春、呂德雄在開幕式上致辭。蔡國春副校長指出,本次會議以生活實踐教育為主題展開研討,對貫徹落實習近平總書記在全國教育大會講話精神具有重要意義。發展具有中國特色世界水平的現代教育,學生需在實踐中堅持知行合一,加強生活實踐、勞動技術及職業體驗教育,培養德智體美勞全面發展的時代新人。

呂德雄教授對習近平總書記在全國教育大會上的講話進行了論述。讓學生成為會學習、會生活的主人,即是對今后教育的新的要求,也為教育工作者開展生活實踐教育提出了指導思想。理論與實踐、智與行的脫節是當下的教育弊端,學校教育不該過多關注已知知識的傳授,更應該引導學生對未知知識的探索。呂德雄教授對“什么是成功的教育?”這一問題表達了自己的看法,認為教育的成功是幫助孩子找到并發現他們的閃光點,教育不是爭第一,而是造唯一。

7日上午共舉辦了6場主題報告,分為上下兩個半場。在上半場部分中,華中師范大學教育學院教授周洪宇,江蘇省教科院基礎教育研究所所長倪娟,江蘇師范大學教育科學學院院長高偉分別做了《繼承與發展:從生活教育到生活實踐教育》《課程基地促進學校文化創新的江蘇實踐》《生活實踐教育的哲學基礎》的報告。周洪宇全面闡述了陶行知生活教育學說,從其思想、實踐和人格精神當中吸取力量,推動當今教育改革。倪娟從課程基地建設出發,旨在加強教學做合一,增加孩子學校生活的體驗。高偉從哲學的角度分析了教育發展的邏輯,探討了生活的教育本體論意蘊。在下半場部分中,南京大學教育研究院副院長操太圣,首都師范大學教育學院教授楊朝暉,河南大學教育學院教授王定功分別做了《走向生活實踐:課堂教學改革的初心》《在勞動生活實踐中全面育人》《每個人的生命教育》的報告。操太圣基于生活實踐的課堂具體地展開了教學生態構建的闡述。楊朝暉解讀了勞動教育在新時代的社會價值和個體育人價值。王定功論述了生命教育的意義,從生命價值論、審美生存論、生命教育學、生命課堂論等方面闡釋了學術路徑的探索。

7日下午報告從主題報告與學校實踐經驗分享兩個部分展開。在主題報告中,華東理工大學教授段文杰,基于心理學的操作框架,圍繞“優勢視角下的生活實踐教育學”主題做了發言。中國教育學會副會長楊瑞清,圍繞“生活實踐教育要從我做起”主題,強調從我做起,帶動家庭,以班為主,協進學校。杭州市天長小學校長樓朝輝,圍繞“重構學生的教育時空”主題,基于當下學生學習生活的審視,在九畝地有限的資源中為學生創造出校園生活新樣態,在重構學生學習時空和成長時空中不斷思考和實踐。南京曉莊學院附屬小學校長魯照斌,圍繞“知行合一視域下的學校課程設置與實施”主題,解讀了“知行合一”的時代思想,注重社會需要與兒童主體發展的有機契合。宜昌天問學校校長高正華,圍繞“以生活實踐教育促進學生自主發展的探索”主題,強調生活實踐教育是造就自主發展的人的有效途徑。江西高校出版社編審萬明華,圍繞“整合資源、協同創新、推進生活實踐教育的探索與發展”主題做了發言。來自全國10余個省市的學校代表,對于“課程體系建設”分別做了學校實踐經驗的分享。其中包括武漢經濟技術開發區薛峰小學韓芳校長、深圳市龍華區玉龍學校徐祥梓主任、徐州市解放路小學朱曉梅校長、武漢市第二十五中校長尹剛、南京市丁家莊第二小學葛家金校長,江蘇師范大學培棟實驗學校蔡沛東校長。

本屆年會以“生活實踐教育”為主題,結合習近平總書記在全國教育大會上的講話精神與陶行知生活教育理論,從理論、實踐以及政策和社會保障三個方面深入細致的對生活實踐教育展開了相關討論。生活即教育,只有在生活中獲得的教育才是有用,教育的根本意義是生活之變化,生活無時不變即生活無時不含有教育的意義。教育不僅僅承載著傳播思想、傳播真理、塑造靈魂的時代重任,更承載著服務中華民族偉大復興的重要使命。











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