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紀念研究生培養四十周年暨首屆研究生學術周活動第三講

時間:2019-12-02瀏覽:25設置

       122日上午830,我院學前教育學導師組組長苗曼教授在26號樓106教室參加我院紀念研究生培養四十周年暨首屆研究生學術周活動,為我院師生作了主題為“什么是理論研究方法”的講座。本次講座由我院學前教育系主任胡曉艷教授主持,我院部分教師、全體學前教育專業研究生及部分本科生參加。

苗老師從“什么是理論研究方法”、“理論研究方法的用途”、以及“理論研究方法如何習得”等三個角度為大家做了一場精彩的講座。苗老師認為,理論研究方法更應該被稱為思辨研究方法,強調應當在獨立思考中學會分辨事物,這相對于實地調查來說更加節省人力物力財力。在此,苗老師分析了獨立思考的概念、意義和實質,闡明了獨立思考是不依靠任何他人力量來進行的思考,其實質是思想的創造過程。這一過程同時也需要靈感,靈感出現時應將其抓住并壯大,通過思辨來使其理性化。隨后,苗老師系統論述了理論研究方法之用途及重要性。理論研究方法不僅能研究理論問題,還能對實證問題的意義與價值進行揭示和判斷。思辨本身具有的創造性是一個人非??少F的能力,能使人方方面面的能力得到全面提升,可以說是研究教育者必須掌握的一種基本研究方法。在理論研究方法的習得問題上,苗老師提出要專注于自己真正關切的問題,并且多用自己的頭腦去思考。他人思想的作用是刺激自己思考,獨立思考乃是人的真正價值所在。苗老師的一番講授給予了在場同學們許多啟發,如“研究,首先是為了自己的思想探索,而不是為了別人”、“獨立思考需要問題意識”、“當教育學這門弱方法的學科越來越多走向了實證研究,它可能損害了什么?”等精彩講解。苗老師將理論穿插于眾多有趣例子當中,生動活潑而又態度鮮明。在最后的討論互動環節,我院師生就本次講座與苗曼教授展開了討論與互動,彰顯了思想的碰撞與交流。

苗曼,江蘇師范大學教育科學學院教授,碩士生導師,南京師范大學教育學博士。主要研究領域:學前教育基本原理、兒童教育哲學、幼兒科學教育。在《學前教育研究》《教育發展研究》《外國教育研究》等刊物發表論文20余篇,專著1部《天性引領教育》南京師范大學出版社。主持全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“學前教育改革取向的理論研究”、江蘇省教育廳高校哲社項目“江蘇省學前教育改革路向的理論探索”均已結題。學術風格:酷愛理論研究,信奉獨立思考。







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